คำถามฝึกหัดสไตล์ TIMO สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (พร้อมเฉลย)

คำตอบ: จี้

จัดเรียงสามคนจากมากไปน้อยตามแต่ละคำถาม:

1. "อันสูงกว่าบิ่ญ": ยืนอยู่หน้าบิ่ญ เรามี: An, Binh.
2. "Chi ต่ำกว่า Binh": Chi อยู่ด้านหลัง Binh เรามี: An, Binh, Chi

บุคคลที่ยืนอยู่ท้ายแถวนั้นเตี้ยที่สุด: Chi.

เคล็ดลับการสอน: ให้เด็กวาดแท่งไม้สามแท่งที่มีความยาวต่างกันและเขียนชื่อลงบนไม้แต่ละอัน เด็กจะเห็นภาพทันทีไม่ต้องจำไว้ในหัว

ตอบ: ที่ 6

1. ไมอยู่อันดับที่ 4 จากซ้าย ไมมีเพื่อน 3 คนทางซ้าย
2. เมิน 3 คนทางซ้ายและไมเอง จำนวนเพื่อนทางด้านขวา ไม คือ: 9 − 3 − 1 = 5 คน
3. นับจากทางขวา หลังจากที่ทั้ง 5 คนไปถึงเชียงใหม่แล้ว ใหม่จึงยืนอยู่ ที่ 6.

ข้อผิดพลาดทั่วไป: เอา 9 − 4 = 5 การลบนี้แสดงจำนวนคนที่ยืนอยู่ทางขวาของใหม่ ไม่นับตัวใหม่ด้วย ผู้ปกครองสามารถจัดของเล่น 9 ชิ้นติดต่อกันเพื่อให้ทารกลองนับสองทิศทาง

คำตอบ: แมว

1. Ti ไม่เลี้ยงแมวหรือปลา ดังนั้นเขาจึงเลี้ยง สุนัข.
2. แมวและปลาที่เหลือมีไว้สำหรับ Teo และ Tun เตียวไม่เลี้ยงแมว เตียวจึงเลี้ยง ปลา.
3. อีกตัวเป็นแมว ตุนจึงเลี้ยง แมว.

เคล็ดลับการสอน: วาดตารางด้วย 3 แถว (Ti, Teo, Tun) และ 3 คอลัมน์ (แมว สุนัข ปลา) ถ้าประโยคบอกว่า "ไม่" ให้ข้ามช่องนั้น หากมีเซลล์ว่างเหลือเพียงเซลล์เดียวในแถว คุณจะพบคำตอบ นี่คือวิธีแก้ปัญหาในอนาคต "ใครเลี้ยงสัตว์อะไร"

คำตอบ: 19.

1. ค้นหาว่าลำดับเพิ่มขึ้นเท่าใดในแต่ละครั้ง: 7 − 3 = 4, 11 − 7 = 4, 15 − 11 = 4.
2. ลำดับจะบวก 4 ต่อไปหลังตัวเลขแต่ละตัว หมายเลขถัดไปคือ 15 + 4 = 19.

เมื่อเรียงลำดับตัวเลข ให้เริ่มด้วยคำถาม "บวก (หรือลบ) จากตัวเลขหนึ่งไปอีกจำนวนหนึ่งได้เท่าไร" เด็กๆ สามารถกระโดดขึ้นไปบนไม้บรรทัดหรือเส้นจำนวนเพื่อดูว่าขั้นตอนเท่ากัน

คำตอบ: 45

1. จับคู่ตัวเลขเป็นคู่ซึ่งผลรวมคือ 10: 1 + 9, 2 + 8, 3 + 7, 4 + 6 มี 4 คู่
2. 4 คู่ แต่ละคู่มี 10 โดยให้ 10 + 10 + 10 + 10 = 40
3. และเลข 5 เพียงอย่างเดียว: 40 + 5 = 45.

"คำนวณ "ด่วน" หมายถึงการค้นหา วิธีรวมลูกกวาดเข้าด้วยกันอย่างเชี่ยวชาญ ไม่ต้องบวกทีละลูก โปรดชมเชยวิธีการจับคู่ของลูกของคุณ แม้ว่าการจับคู่ของเด็กจะยังถูกต้องก็ตาม

ตอบ: 12 เม็ด

1. ถ้าอันหยิบออกมา 4 ชิ้น (ส่วนที่ใหญ่กว่า) คุณสองคนจะมีจำนวนลูกอมเท่ากัน ณ เวลานั้น รวมทั้งหมดจะเหลือ 20 − 4 = 16 ชิ้น
2. 16 ชิ้นแบ่งเท่า ๆ กันระหว่าง 2 คน แต่ละคนมี 8 ชิ้น จำนวนลูกกวาดของ Binh
3. An มีลูกกวาดมากกว่า Binh 4 ลูก: 8 + 4 = 12 ลูกกวาด.

ตรวจสอบอีกครั้ง: 12 + 8 = 20 และ 12 − 8 = 4 เงื่อนไขทั้งสองถูกต้อง สำหรับเด็กชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่ยังไม่ได้เรียนรู้ที่จะแบ่ง ผู้ปกครองสามารถใช้ได้ ถั่ว 20 เม็ด: แบ่งถั่ว 4 อันไว้สำหรับ An แล้วแบ่งส่วนที่เหลือออกเป็นสองกองเท่าๆ กัน

คำตอบ: 98

1. หากคุณต้องการตัวเลขที่ใหญ่ที่สุด หลักสิบจะต้องมีขนาดใหญ่ที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้: เลือก 9
2. หลักหน่วยจะต้องแตกต่างจาก 9 ดังนั้นให้เลือกตัวเลขที่เหลือมากที่สุดซึ่งก็คือ 8
3. ตัวเลขที่จะค้นหาคือ 98.

ข้อผิดพลาดทั่วไป: ตอบ 99 ถามลูกของคุณอีกครั้งว่า "ตัวเลข 2 หลักใน 99 ต่างกันหรือไม่" การอ่านแต่ละคำในคำถามอย่างละเอียดเป็นทักษะที่สำคัญที่สุดในการทดสอบการคิด

ตอบ: ตัวเลข 5 ตัว

1. หลักสิบไม่สามารถเป็น 0 ได้ ลองหลักสิบจาก 1 ถึง 5 ทีละตัว แล้วหาหลักที่จะรวมกันเป็น 5
2. สิบ 1: หมายเลข 14 สิบ 2: หมายเลข 23 สิบ 3: หมายเลข 32. สิบ 4: หมายเลข 41. สิบ 5: หมายเลข 50.
3. สิบของ 6 หรือมากกว่านั้นมากกว่า 5 ไม่มีทาง

มีทั้งหมด 5 หมายเลข: 14, 23, 32, 41, 50. เด็กๆ มักจะลืมเลข 50 เพราะพวกเขาคิดว่า "0 ไม่นับ" การเขียนตามลำดับสิบจะช่วยให้ลูกของคุณไม่พลาดสิ่งใด

ตอบ: 13 2 วินาที

1. นับ 2 วินาทีใน หน่วยวาง: 2, 12, 22 มี 3 ครั้ง
2. นับหลัก 2 ใน สิบ: 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29 มี 10 ครั้ง
3. บวกขึ้น: 3 + 10 = 13 หลัก 2.

ตัวเลข 22 มีสองหลัก 2 ดังนั้นจึงถูกนับในทั้งสองขั้นตอน นี่คือจุดที่เด็กหลายคนตอบ 12 ผิด การให้ลูกจดเลข 2 ลงบนกระดาษแล้ววงกลมเลข 2 แต่ละตัวเป็นวิธีที่แน่นอนที่สุดในการตรวจสอบ

คำตอบ: สามเหลี่ยม 3 รูป

1. นับสามเหลี่ยมเล็ก (ชิ้นเดียว): ABD และ ADC มี 2 ​​รูป
2. นับสามเหลี่ยมที่เกิดจาก 2 ชิ้น: ABC (สามเหลี่ยมด้านนอกใหญ่) มีรูปทรง 1 แบบ
3. รวม: 2 + 1 = สามเหลี่ยม 3 รูป.

นิสัยที่ดี: นับจากเล็กไปหาใหญ่และตั้งชื่อแต่ละรูปร่างด้วยตัวอักษรด้านบน เด็กมักจะลืมสามเหลี่ยมใหญ่ที่อยู่ด้านนอก

คำตอบ: 10 ไม้ขีดไฟ

1. นับรูปร่างที่มีอยู่: สี่เหลี่ยม 2 อันที่อยู่ติดกันใช้ 7 แท่ง (ไม่ใช่ 8 แท่ง เนื่องจากแท่งตรงกลางใช้ร่วมกัน)
2. หากต้องการเพิ่มสี่เหลี่ยมจัตุรัส 1 อันข้างๆ เพียงเพิ่มแท่งไม้ 3 อัน: ด้านบน 1 อันด้านล่าง 1 อัน และทางด้านขวา 1 อัน ไม้จิ้มฟันทางด้านซ้ายมีอยู่แล้ว
3. จำนวนไม้จิ้มฟันที่ต้องการ: 7 + 3 = 10 ไม้จิ้มฟัน.

หากมีไม้จิ้มฟันที่บ้าน ให้ลูกของคุณจัดไม้จิ้มฟันตามจริง เด็กๆ จะค้นพบด้วยตนเองว่า "แต่ละสี่เหลี่ยมจัตุรัสใหม่ต้องใช้ไม้เพิ่มอีก 3 แท่งเท่านั้น" ซึ่งเป็นกฎที่สามารถใช้ได้กับแถวที่มีสี่เหลี่ยมจัตุรัส 4 และ 5 แถว

คำตอบ: 5 สี่เหลี่ยม

1. สี่เหลี่ยมเล็ก (1 เซลล์): มี 4 รูปร่าง
2. สี่เหลี่ยมใหญ่ประกอบด้วย ทั้ง 4 ช่อง: มี 1 ภาพ
3. รวม: 4 + 1 = 5 ช่อง.

ถามเด็กเพิ่มเติม: "การรวมช่อง 2 ช่องเข้าด้วยกันจะทำให้เกิดช่องสี่เหลี่ยมหรือไม่" ทั้งสองเซลล์รวมกันเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้ายาว ไม่ใช่สี่เหลี่ยมจัตุรัส คำถามนี้ช่วยให้เด็กแยกแยะระหว่างสองประเภทได้

คำตอบ: 6 วิธี

1. ตั้งชื่อถนนจากบ้านหนึ่งไปอีกตลาดเป็นถนน 1 ถนน 2 ถนนจากตลาดสู่โรงเรียนคือ a, b, c.
2. ไป เส้นทางที่ 1 มี 3 วิธีในการไปต่อ: 1a, 1b, 1c.
3. การไปเส้นทางที่ 2 ก็มี 3 วิธีเช่นกัน: 2a, 2b, 2c.
4. รวม: 3 + 3 = 6 .

วาด a แผนภาพบ้าน ตลาด โรงเรียน และทางเชื่อม จากนั้นให้ลูกของคุณลองแต่ละวิธีด้วยนิ้วของเขา การเรียงตามลำดับช่วยให้เด็กๆ ไม่พลาดสิ่งของ

คำตอบ: ตัวเลข 4 ตัว

1. หลักสิบไม่สามารถเป็น 0 ได้ ดังนั้นหลักสิบสามารถเป็น 1 หรือ 2 เท่านั้น
2. หลักสิบคือ 1: หลักหลักคือ 0 หรือ 2 ให้ 10, 12
3. หลักสิบคือ 2: หลักหลักคือ 0 หรือ 1 ได้ 20, 21

รวมกัน 4 ตัวเลข: 10, 12, 20, 21 ตัวเลข "01" หรือ "02" ไม่ใช่ตัวเลขสองหลัก นี่เป็นกับดักที่คุ้นเคยของบทเรียนประเภทนี้

ตอบ: จับมือ 10 ครั้ง

1. คนแรกจับมือกับอีก 4 คนที่เหลือ: 4 ครั้ง
2. คนที่สองจับมือกับคนแรกแล้ว เหลืออีกคนเดียวเท่านั้นที่จะจับมือ มือ 3 คน: 3.
3. คนที่สามเหลือ 2 คน คนที่สี่เหลือ 1 คน คนที่ห้าจับมือกันทั้งหมด
4. รวม: 4 + 3 + 2 + 1 = จับมือกัน 10 ครั้ง.

ข้อผิดพลาดทั่วไป: หยิบ 5 คน คนละ 4 คน จะได้ 20 คน แต่เมื่ออันจับมือบินห์ ก็แสดงว่าบินห์จับมืออันสั่นด้วยเพียงคนเดียว เด็กๆ จะต้องวาดจุด 5 จุดและเชื่อมต่อจุดต่างๆ เข้าด้วยกัน